Плотникова Арина Алексеевна

Значение театрализованной деятельности
для всестороннего развития ребенка
Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Театрализация  позволяет формировать опыт социальных навыков поведения в виду того, что каждая сказка и произведение  всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость, дружба).  Благодаря театру ребенок познает мир,  выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театр учит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зарождает  стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе.
Кроме того, посредством  театрализации развивается любознательность, стремление к познанию нового и интересного, усваивается новая информация, настойчивость и целеустремлённость. У ребёнка формируются различные умения,  смекалка и изобретательность.
Театр эффективное средством борьбы со страхом публичных выступлений, средство  воспитания уверенности в себе. Перевоплощаясь  в того или иного героя, дети чувствуют себя более раскованными,   свободными в проявлении  чувств. Театрализация позволяет неуверенным в себе детям стать смелее и решительнее.
Помимо этого театрализация включает в себя различные упражнения на развитие артикуляции и интонации, что благотворно сказывается на развитии речевого аппарата ребенка, его умении четко и внятно говорить; игры на развитие памяти, подражания, импровизации.
Занятия театральной деятельностью позволяют строить взаимодействие и общение друг с другом, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей. Дети учатся смотреть на себя со стороны, изображая разные характеры и поступки: взаимопомощь, поддержку, жадность, хитрость и т. д. 
Отдельно хотелось бы заметить, что  театр, как никто другой - возвращает нас к исконным корням. Он сохраняет и приумножает  народную мудрость вне зависимости от национальной принадлежности. В опосредованной форме  учит детей быть честными и добрыми, устремлёнными и трудолюбивыми, способными по – настоящему оценить и полюбить богатство родного слова.

Роль сказки в воспитании детей  дошкольного возраста
«И нельзя без сказки нам прожить друзья,
Ведь со сказкой проще верить в чудеса.
Ведь со сказкой легче, отыскать нам путь.
В маленькое сердце, дверцу распахнуть».
Как много хороших  воспоминаний из детства, связано у нас именно со сказками, где живут добрые и злые герои. При помощи сказочных героев, взрослые могут заинтересовать ребёнка, произвести на него воспитательный эффект и даже решить какую-либо психологическую проблему. Чтение сказок, помогает маленьким и взрослым  сблизиться духовно.  Через сказку легче объяснить малышу что такое «хорошо» и что такое «плохо».
Ведь сказочные персонажи бывают очень разными: добрыми и злыми, хитрыми и завистливыми, ласковыми и грубыми. С помощью таких персонажей мы можем показать детям как можно и нужно поступать, и как вовсе нельзя, в определённых жизненных ситуациях.
Сказка – это способ общения с малышом на понятном и доступном ему языке, это первые маленькие безопасные уроки жизни. В нашей работе с детьми младшего дошкольного возраста, мы используем сказки очень часто, так как сказки являются неотъемлемым элементом в воспитании детей. Читая и рассказывая сказки, развивается внутренний мир ребёнка. Дети, которым с раннего детства читают сказки, быстрее начинают говорить. Сказки учат детей сравнивать, сопереживать, помогают формировать основы поведения и общения, развивают фантазию и воображение ребёнка, связную речь и мышление, внимание, память, мимику лица, жесты, а так же его творческий потенциал. Работая с маленькими детьми, мы очень часто использую русские народные сказки, которые  не только читаем и рассказываем, но ещё и показываем с помощью кукольного театра – это   «Репка», Колобок», «Курочка ряба», «Маша и медведь», и т.д.».
Ведь сказки и внутренний мир ребёнка неотделимы друг от друга. Поэтому сказка является необходимым этапом в развитии детей, этапом который формирует запас жизненной прочности, или является некой библиотекой жизненных ситуаций. Сказка близка и понятна ребенку, доставляет радость, развивает воображение и фантазию, способствует творческому и речевому развитию ребенка и формированию основы его личностной культуры.
Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны: ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром — через образы, краски, звуки, музыку. Умело поставленные воспитателем вопросы побуждают дошколят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи.